特別支援学校を卒業する生徒と保護者のみなさんへーー海に行く覚悟はありますか?
今、高等部3年生のみなさんは、一般企業や就労継続支援事業所など、卒業後の進路を決めるための実習に取り組んでいる時期だと思います。 学校によって実習期間は異なります。2週間の学校もあれば、4週間の学校もあります。 実習生を受け入れる側から言えば、2週間は短すぎます。作業を覚えられる…
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今、高等部3年生のみなさんは、一般企業や就労継続支援事業所など、卒業後の進路を決めるための実習に取り組んでいる時期だと思います。 学校によって実習期間は異なります。2週間の学校もあれば、4週間の学校もあります。 実習生を受け入れる側から言えば、2週間は短すぎます。作業を覚えられる…
就労継続支援A型・B型という名称には、「就労を支援する」という意味が含まれている。 厚生労働省もB型について、 と説明している。 つまり、単に通所する場所ではない。制度上は「就労に必要な知識や能力を高める」役割まで求められている。 では、その役割を担う職員には、どの程度の専門性が…
2026年9月10日、厚生労働省は「雇用と福祉の果たすべき機能・役割と連携の基本的考え方(中間とりまとめ)」を公表した。一般企業の障害者雇用が拡大し、働き方も多様化する中で、就労継続支援A型・B型を今後どう位置付けるのか。その方向性を考える上で、かなり重要な資料だと思う。(厚生労…
※この記事は、就労継続支援A型で働こうと思っている「障がい者」にも通ずる話です 特別支援学校の高等部を卒業後、一般企業や就労継続支援A型事業所への就職を目指す生徒は、高校在籍中に企業や事業所で職場実習を行うことがあります。 学校によって実習の進め方や期間は異なりますが、現場側から…
就労継続支援A型は、労働時間や生産性に引っ張られやすい。 就労継続支援B型は、利用人数や稼働率に引っ張られやすい。 そして、B型に新しく設けられた6対1配置は、手厚い支援を評価する制度でありながら、実際には「人数を配置しているか」が中心になりやすい。 このシリーズでは、A型・B型…
導入:在宅支援は「便利な選択肢」から「制度の歪みが出やすい領域」へ就労継続支援の在宅支援は、コロナ禍をきっかけに一気に普及しました。 在宅で訓練や作業ができるのは、体調変動がある人や移動が難しい人にとって確かに救いになります。 ただ、現場にいるとこう感じる瞬間が増えました。 在宅…
はじめに——制度を「使う側」から眺めると見えてくるもの就労継続支援A型事業所の基本報酬は、スコア方式によって決まる。複数の評価項目を点数化し、合計得点が高いほど単価が上がる仕組みだ。利用者の賃金水準、多様な働き方の実現、支援力の強化、地域連携——これらが評価軸として並ぶ。 一見、…
■導入ここまでのシリーズで見えてきたものは明確です。 ・食事提供体制加算の廃止問題 ・就労継続支援事業所の経営限界 ・障害者雇用の“数字と現場のズレ” ・そして、政策としての「雇用への誘導」 👉 では結論です。 👉 このままでは崩壊する しかし 👉 構造を変えれば進化する …
導入「食事提供体制加算がなくなる」 「就労支援が厳しくなる」 その一方で 👉 障害者雇用は“強化”されている この違和感、ありませんか? ここでは👇 👉 国の政策を一本の線で読み解きます ■ ① 法定雇用率は“確実に上げに来ている”👉 対象企業も拡大 👉 雇用義務も強化…
■ 導入:その前提、本当に正しいですか?就労継続支援の現場では、こんな言葉をよく聞きます。 「経営努力が足りないのでは?」 「ちゃんとやれば利益は出るはず」 しかし、本当にそうでしょうか。 厚労省の経営実態調査などのデータを見ると、 そこには少し違う現実が見えてきます。 👉 そ…